Введение
Глава I. Методологические подходы к образованию дошкольников в современных условиях 22
I. 1. Культурологический подход как методологическая основа образования, ориентированного на человека 22
1.2. Экологический подход к развитию личности ребенка 49
I. 3. Средовый подход к развитию и жизнедеятельности личности 87
Выводы к главе 1 120
Глава II. Социально-экологическое образование и развитие личности как актуальная проблема современного дошкольного образования 123
П. 1. Социально-экологическое образование: ценности и принципы 123
III. 2. Теоретические основы развития личности ребенка 154
III. 3. Психолого-педагогические аспекты социально-экологического развития личности ребенка 178
Выводы к главе II 203
Глава III. Социально-экологическое развитие дошкольников как путь сохранения личности и среды ее жизнедеятельности 205
III. 1. Социально-экологические проблемы и среда жизни человека в условиях Крайнего Севера 206
III. 2. Концепция социально-экологического развития личности ребенка 231
Ш.З. Технология социально-экологического развития личности ребенка 247
Выводы к главе III 282
Глава IV. Динамика социально-экологического развития личности ребенка-дошкольника в условиях опытно-экспериментальной работы ... 284
IV. 1. Модель педагогического мониторинга процесса социально-экологического развития личности ребенка-дошкольника 284
IV.2. Состояние социально-экологического образования и развития ребенка в дошкольном
учреждении (диагностический этап) 300
IV. 3. Обсуждение результатов педагогического мониторинга процесса социально-
экологического развития личности ребенка-дошкольника (контрольный этап) 321
Выводы к главе 340
Глава V. Профессиональная подготовка студентов к социально- экологическому развитию дошкольников 342
V.I. Компетентностный подход в системе профессионального образования педагога 342
V.2. Формирование социально-экологической компетентности студентов 360
Выводы к главе V 406
Заключение 408
Литература 412
Приложение 447
