Введение
Глава 1. Оздоровительно-спортивная гимнастика и эстетотерапия как средства подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 16
1.1. Анализ особенностей педагогического потенциала гимнастики 16
1.2. Концептуальные основы исследовательского поиска здоровьесберегающих и развивающих технологий в дошкольных учреждениях 30
1.3. Современные подходы к реализации преемственности физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста 46
1.4. Проблема адаптации детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 55
1.5. Применение средств оздоровительно-спортивной гимнастики в условиях современной природной и социальной среды при подготовке детей 5-7 лет к обучению в школе 70
1.6. Система эстетико-физического воспитания в процессе адаптации и гармонизации личности в переходный период от дошкольного к школьному образованию 84
Выводы по первой главе , 106
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа, направленная на подготовку детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 109
2.1. Исследование психофизического состояния детей старшего дошкольного возраста 109
2.2. Технология реализации оздоровительно-развивающей программы «Вырастай-ка!» , 120
2.3. Содержание и методика проведения занятий по оздоровительно-развивающей программе «Вырастай-ка!» 132
Выводы по второй главе 147
Глава 3. Оценка эффективности разработанной оздоровительно-развивающей программы по физическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста 150
3.1. Критерии оценки методики эстетико-физического воспитания 150
3.2. Обоснование эффективности экспериментальной методики эстетико-физического воспитания детей старшего дошкольного возраста 161
Выводы по третьей главе 188
Заключение 189
Библиография 192
Приложения 214
