Введение
ГЛАВА 1. Анализ практики использования инструментальных средств и вычислительной техники в занятиях физическими упражнениями 8
1.1. Анализ эволюции средств при занятиях физическими упражнениями в учебных заведениях 8
1.2. Тренажёры и тренировочные приспособления 10
1.3. Идея использования "искусственной управляющей среды" и её влияние на развитие тренажёрной техники 12
1.4. Тренажёры психофизического сопряжения и тренажёры для двигательных компьютерных игр 16
1.5. Возможности изменения вектора направленности применения тренажёров 17
1.6. Тренажёры как средство реализации идеи сопряжения двигательной и интеллектуально-логической деятельности 18
1.7. Анализ показателей развития физических качеств молодёжи. 22
1.8. Обобщение по главе : 22
ГЛАВА 2. Задачи, методы, технические средства и организация исследования 24
2.1. Задачи исследования 24
2.2. Методы исследования. 24
2.2.1. Анализ научно - методической литературы. 25
2.2.2. Обобщение передового опыта 25
2.2.3. Анализ компьютерных программ 25
2.2.4. Педагогические наблюдения 26
2.2.5. Педагогический эксперимент 26
2.2.6. Инструментальные методы исследования 26
2.2.7. Тестирование физической подготовленности 28
2.2.8. Анализ психофизиологических функций. 29
2.2.9. Исследование психофизиологических функций. 29
2.3. Описание принципа действия компьютеризированных тренажёрных стендов 31
2.4. Технические средства, используемые при проведении исследования 32
2.5. Организация исследования 38
ГЛАВА 3. Определение вариации режимов двигательной деятельности при работе на компьютеризированных тренажёрах 42
3.1. Анализ качественной направленности основных двигательных заданий . 42
3.2. Подбор компьютерных программ и построение занятий с применением компьютерных тренажёрных стендов 46
3.3. Определение возможности влияния применения КТС на развитие тактического мышления занимающихся различных специализаций... 55
3.4. Определение возможностей воспроизведения движений спортсменом посредством обратной связи 58
3.5. Исследование влияния различных тренировочных средств на физическую подготовку студентов вуза. 62
3.6. Анализ результатов эксперимента 64
ГЛАВА 4. Апробация эффективности методики программирования и реализации двигательных заданий на основе компьютерных игровых устройств в процессе педагогического эксперимента 70
4.1. Предпосылки проведения исследований . 70
4.2. Алгоритм работы на тренажерных стендах. 71
4.3. О методических особенностях использования различных силовых упражнений. 73
4.4. Анализ двигательной подготовленности студентов контрольных и экспериментальных групп 75
4.4. Методические приёмы проведения занятий с использованием компьютеризированных тренажеров 78
4.5. Результаты педагогического эксперимента 80
ГЛАВА 5. Обсуждение результатов исследования 83
5.1. Роль компьютеризированных тренажёрных стендов в формировании двигательных навыков 83
5.2. Методические перспективы использования компьютеризированных тренажёров в педагогическом процессе, по физическому воспитанию 85
Выводы 95
Практические рекомендации 98
Литература 99
Приложение 118
