Введение
ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕ ЛЯ В ВУЗЕ К МЕЖЛИЧНОСТНОМУ ПОЗНАНИЮ
1.1. Философский, социологический, психологический уровни методологического анализа проблемы 20
1.2.Место межличностного познания в системе профессиональной подготовки будущего учителя 53
1.3.Межличностное познание как вид педагогической деятельности 74
Выводы по первой главе 102
ГЛАВА II. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ПОЗНАНИЯ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
2.1. Система межличностного познания в образовательном процессе: структура и функции 105
2.2.Принципы построения педагогической системы подготовки будущего учителя к межличностному познанию 131
2.3.Концепция и концептуальная модель подготовки будущего учителя к межличностному познанию в вузе 153
Выводы по второй главе 178
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ К МЕЖЛИЧНОСТНОМУ ПОЗНАНИЮ СТУДЕНТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
3.1. Методическая система: структура, содержание и функции 182
3.2.Педагогические технологии подготовки будущего учителя к межлично стному познанию 197
3.3.Критерии эффективности подготовки студентов к межличностному по знанию 214
Выводы по третьей главе 230
ГЛАВА IV. МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ПОЗНАНИЕ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
4.1.Педагогические условия эффективной подготовки будущего учителя к межличностному познанию 232
4.2.Мониторинг качества межличностного познания на разных этапах вхож дения педагога в профессию 261
4.3.Результаты исследования и их интерпретация 281
Выводы по четвертой главе 305
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 306
ЛИТЕРАТУРА 316
ПРИЛОЖЕНИЯ 352
