Введение
ГЛАВА I. Фундаментализация профессионального образования как педагогическая проблема 26
1.1. Научно-педагогический анализ разработанности проблемы фундаментализации в образовании 26
1.2. Место фундаментализации в ряду тенденций в современном образовании 71
1.3. Фундаментализация системы образования 102
ГЛАВА II. Теоретические основы многоуровневой фундаментализации содержания профессионального образования 121
2.1. Концепция многоуровневой фундаментализации содержания профессионального образования 121
2.2. Источники и критерии отбора фундаментального содержания профессионального образования 133
2.3. Характеристика состава фундаментального содержания: знания, способы деятельности, ценности 144
ГЛАВА III. Формирование содержания профессионального образования с учетом многоуровневой фундаментализации 176
3.1. Варианты проектирования содержания профессионального образования 176
3.2. Принципы внедрения фундаментального компонента в содержание профессионального образования 198
ГЛАВА IV. Реализация концепции многоуровневой фундаментализации содержания профессионального образования 211
4.1. Фундаментализация содержания математической подготовки ... 212
4.2. Фундаментализация содержания физической подготовки 239
4.3. Фундаментализация содержания подготовки по дисциплине «Инженерная графика» 282
ГЛАВА V. Экспериментально-эмпирическое сопровождение исследования многоуровневой фундаментализации содержания профессионального образования 290
5.1. Экспериментальное исследование многоуровневой фундаментализации содержания математической подготовки студентов экономического колледжа 293
5.2. Экспериментальное исследование непрерывной математической подготовки в системе «ССУЗ-ВУЗ» на основе фундаментализации содержания 306
5.3. Эмпирическое исследование фундаментальности естественнонаучного образования в РТ с позиций кадрового научного потенциала 315
Заключение 322
Список литературы 327
