Введение
Глава 1. Теоретические основы моделирования системы образования в вузе для профессиональной подготовки будущих учителей
1.1. Состояние системы вузовского обучения будущих учителей и основы их профессионального развития 27
1.2. Логика моделирования системы воспитания при изучении основ наук в профессиональной подготовке будущих учителей 64
1.3. Профессиональное развитие будущих учителей в условиях управления целевым взаимодействием состава образовательной системы вуза 98
1.4. Развитие будущих учителей в образовательном пространстве вуза как субъектов становления их интеллектуального, духовно-нравственного и профессионального потенциала 129
Выводы по первой главе 153
Глава 2. Технологии моделирования образовательной системы вуза по развитию студентов как субъектов профессионально-педагогической деятельности
2.1. Основы экспериментальных исследований педагогического образования будущих учителей в вузе 155
2.2. Цели и технологии управления интеллектуальным развитием и саморазвитием студентов в профессиональной системе обучения 172
2.3. Цели и технология управления саморазвитием духовно-нравственного потенциала студентов в обучении 190
2.4. Технология управления и самоуправления в системе профессионального развития будущих учителей в вузе 216
2.5. Моделирование взаимодействия систем обучения и воспитания в вузовской практике для педагогического образования студентов как субъектов профессиональной деятельности 234
Выводы по второй главе 270
Глава 3. Управление развитием интеллектуального, духовно-нравственного и профессионального потенциала студентов во внеакадемической системе воспитания
3.1. Управление моделированием внеакадемической системы воспитания в педагогическом вузе 268
3.2. Развитие профессионально-субъектной позиции будущих учителей в работе органов самоуправления 283
Заключение 301
Библиографический список
