Введение
Глава I. Педагогические основания диалога в эвристическом обучении 23
1. Философские и культурологические предпосылки диалогизации образования 23
2. Педагогический смысл эвристического диалога 57
3. Анализ роли и места диалога в эвристическом обучении 83
Глава II. Диалог в системе проектирования образования эвристического типа 105
1. Структурно-функциональная модель системы эвристического обучения на основе диалога 105
2. Диалоговый компонент целей, структуры и содержания эвристического обучения 127
3. Диалогический потенциал образовательных стандартов 149
4. Взаимодействие внутреннего и внешнего диалогов в учебниках эвристического типа 172
Глава III. Система реализации диалога в условиях эвристического обучения 193
1. Функции диалога в формировании ключевых образовательных компетенций 193
2. Диалоговая сущность природосообразных и здоровьесберегающих технологий 213
3. Особенности реализации диалоговых форм и методов эвристического обучения на основных ступенях образования 224
4. Формы реализации эвристического диалога в дистанционном обучении 241
Глава IV. Опыт реализации диалогической составляющей очного и дистанционного эвристического обучения 271
1. Цели, задачи и организация педагогического эксперимента 271
2. Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента по реализации системы эвристического обучения на основе диалога на основных ступенях образования 285
3. Результаты педагогического эксперимента по диалогизации эвристического обучения в очной и дистанционной формах 322
4. Результаты педагогического эксперимента по оценке эффективности диалогового компонента системы формирования эвристических качеств личности учителя 348
Заключение 360
Список использованных источников 364
