Введение
Глава I. Теоретические основы моделирования учебного материала учителем 15
1.1. Развитие взгляда на конструирующую деятельность учителя и роль моделирования в ней 15
1.2. Теоретические предпосылки становления взгляда на моделирование учебного процесса в полиэтническом образовательном пространстве России 30
1.3. Характеристика научного подхода к моделированию учебного материала в контексте конструирования учителем сценария урока 43
Выводы по первой главе 61
Глава II. Моделирование в практической деятельности учителя 63
2.1. Моделирование локальной гуманистической образовательной системы как фактор упрочения межнационального взаимодействия в условиях полиэтнического микросоциума 63
2.2. Моделирование учебного материала с опорой на учебно-методический комплекс 75
2.3. Анализ моделирующей деятельности учителя в процессе подготовки к уроку 90
Выводы по второй главе 99
Глава III. Экспериментальное исследование эффективности моделирования учебного материала в процессе разработки сценария урока 100
3.1. Отбор учебного материала как этап его организации в сценарии урока 100
3.2. Упорядочение и компоновка учебного материала в процессе разработки экспериментальной модели 117
3.3. Реализация экспериментальной модели деятельности учителя в учебном процессе 135
Выводы по третьей главе 157
Заключение 159
Литература 168
Приложение 182
