Введение
ГЛАВА I. Состояние проблемы оценок и школьных аттестатов 15
1.1. Формирование понятий «оценка школьной успеваемости» и «школьный аттестат» в общественно-педагогической мысли европейских стран 15
1.2. Позиция государства и общественно-педагогической мысли Германии, России и Белоруссии в оценивании школьной успеваемости 29
1.3. Классификация функций оценок и аттестатов 54
Выводы по первой главе 75
ГЛАВА II. Факторы, влияющие на объективность педагогической диагностики школьной успеваемости 82
2.1. Проблема школьной успеваемости 82
2.2. Условия, влияющие на объективность оценивания школьной успеваемости 112
2.3. Анализ эмпирических исследований по оцениванию школьной успеваемости 151
Выводы по второй главе .? 164
Заключение 176
Литература 179
