Введение
Глава 1. Причины и предпосылки модернизации обучения школьников русскому языку в современной языковой ситуации 25
1.1. Психолого-педагогические основы совершенствования теории обучения русскому языку в школе в условиях модернизации российского образования 25
1.2. Развитие в научной мысли представлений о социальной природе языка 60
1.3. Квалификация понятия «современная языковая ситуация» в контексте методики обучения русскому языку 83
1.4. Реализация принципа связи теории и практики в современных условиях обучения школьников русскому языку: констатирующий эксперимент 105
Выводы главы 1 140
Глава 2. Концепция адаптивного развития системы обучения школьников русскому языку в современной языковой ситуации: теоретические положения и основания 144
2.1. Выявление лингвометодических проблем обучения школьников русскому языку в современной языковой ситуации 144
2.2. Обоснование применения информационно-образовательных технологий в качестве актуального в современных условиях лингвоме-тодического средства обучения школьников русскому языку 159
2.3. Установление основных психолого-педагогических закономерностей обучения школьников русскому языку в современной языковой ситуации 179
2.4. Построение концепции адаптивного развития системы обучения школьников русскому языку в современной языковой ситуации 199
Выводы главы 2 211
Глава 3. Методология лингвометодической стратегии обучения школьников в современной языковой ситуации 213
3.1. Транспонирование методологических положений концепции адаптивного развития системы обучения русскому языку в лингво-методическую стратегию обучения школьников 213
3.2. Обоснование принципов лингвометодической стратегии обучения школьников русскому языку в современной языковой ситуации ... 236
3.3. Определение содержательных линий и конструирование модулей лингвометодической стратегии обучения школьников русскому языку в современных условиях 251
3.4. Оценка качества лингвометодической стратегии обучения школьников русскому языку в современной языковой ситуации 272
Выводы главы-3 283
Глава 4. Реализация лингвометодической концепции обучения школьников в современной языковой ситуации 285
4.1. Научно-методическое обеспечение реализации лингвометодической стратегии обучения школьников русскому языку 285
4.2. Учебно-деятельностный и когнитивный компоненты лингвометодической стратегии обучения школьников русскому языку 299
4.3. Лингвоэстетический и информационно-коммуникативный компоненты лингвометодической стратегии обучения школьников русскому языку 324
4.4. Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению в практику обучения школьников русскому языку основных положений лингвометодической концепции 352
Выводы главы 4 366
Заключение 368
Литература 376
Приложение I (Материалы констатирующего и обучающего экспериментов)
