Введение
Глава 1 Теоретические основы построения системы мониторинга учебных достижений учащихся при изучении естественнонаучных и математических дисциплин 12
1.1. Мониторинг в образовании 12
1.1.1 Мониторинг в различных сферах деятельности 12
1.1.2 Теоретические основания педагогического мониторинга 18
1.1.3 Практическое применение педагогического мониторинга 28
1.2. Таксономии учебных целей в образовании 33
1.2.1 Таксономия учебных целей 33
1.2.2 Типологии целей на основе деятельности учащегося 43
1.2.3. Конкретизация целей через действия учащегося 56
1.3. Формы контроля успеваемости учащихся 62
Глава 2 Проектирование системы мониторинга учебных достижений учащихся при изучении естественнонаучных и математических дисциплин 88
2.1. Основы проектирования системы мониторинга учебных достижений учащихся при изучении естественнонаучных и математических дисциплин 88
2.2. Выбор средств диагностики учебных достижений учащихся при изучении естественнонаучных и математических дисциплин 109
2.2.1 Средства диагностики для урока получения и первичного закрепления новых знаний 111
2.2.2 Средства диагностики для урока закрепления новых знаний 118
Средства диагностики для урока комплексного применения знаний 123
2.3. Эмпирическая проверка модели системы мониторинга 129
Заключение 150
Библиографический список 156
Приложения 168
