Введение
ГЛАВА I. Национально-региональный компонент в структуре государственных образовательных стандартов российской федерации
1.1 . Проблемы регионализации в контексте социокультурной трансформации Российской Федерации и стратегии развития образования
1.2. Историко-ретроспективный анализ использования национально-регионального подхода к построению содержания образования в Российской Федерации
1.3. Специфика современного российского образовательного пространства и ее отражение в содержании образования
1.4. Концепция федеральных и национально-региональных компонентов государственного образовательного стандарта в России и за рубежом
Выводы к I главе 57-59
ГЛАВА II. Теоретические и прикладные аспекты использования национально-регионального компонента в системе активизации учебной деятельности школьников
2.1. Методологические основы комплексной модели реализации национально-регионального компонента в современной общеобразовательной школе
2.2. Структура образовательных целей и технология реализации национально-регионального компонента в начальной школе (на примере образовательной системы РСО-Алания)
2.3. Конструирование учебного процесса на основе технологического подхода к реализации национально-регионального
компонента
2.4. Реализация принципов развивающего обучения в аспектах национально-регионального компонента
2.5.Система подготовки студентов - будущих учителей начальных классов к реализации национально-регионального компонента в педагогической практике
Выводы ко II главе 113-115
ГЛАВА III. Экспериментальная система обучения: анализ полученных результатов
3.1. Постановка эксперимента. Цель, задачи, структура. 116-119
3.2. Мониторинг как средство отслеживания результативности реализации национально-регионального компонента в образовательной практике
3.3. Система анализа достижения обучающихся на основе применения критерия Макнимары.
Выводы к III главе 129-129
Заключение 130-135
Библиография 136-151
Приложения 152-192
