Введение
ГЛАВА I. ИНТЕГРАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ ОБЩЕСТВЕННОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЫ С СЕМЬЕЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ стр.15
1. Семья как основополагающая государственная ячейка воспитания школьников стр.18
1.1. Принципы и воспитательные подходы к организации воспитательного процесса в семье стр.18
1.2. Типы родительского отношения к детям и их влияние на воспитание ребенка стр.26
1.3. Характеристика семей, отрицательно влияющих на формирование личности ребенка стр.37
2. Молодежные, религиозные и экстремистские организации, формирующие девиантное поведение школьника стр.47
2.1. Требования государства к деятельности конфессиональных организаций в школе стр.47
2.2. Детские, юношеские организации негативной направленности в формировании девиантного поведения школьника стр.54
3. Причинно-следственные связи нарушений взаимоотношений ребенка и школы, подростковая беспризорность и безнадзорность стр.61
3.1. Основные причины возникновения нарушения взаимоотношений детей в школе стр.61
3.2. Причины подростковой беспризорности и безнадзорности стр.65
3.3. Деструктивные особенности уличного досуга и философии свободного времени стр.74
Выводы по I главе стр.84
ГЛАВА II. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ АДМИНИСТРАЦИИ, ОРГАНОВ ОБЩЕСТВЕННОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЫ И СЕМЬИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ стр.87
1. Направления социально-педагогического взаимодействия школы и семьи по предупреждению девиантного поведения школьника стр.87
2. Взаимодействие органов общественного самоуправления школы и семьи, обеспечивающее предупреждение девиантного поведения стр.97
3. Методические направления работы администрации школы и классного руководителя с семьей по предупреждению девиантного поведения школьников стр.107
Выводы по II главе стр. 133
ГЛАВА III. РАБОТА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ стр.139
1. Методические основы деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях стр. 139
2. Особенности классификации и характеристики детских общественных организаций, активно предупреждающих и противодействующих девиантному поведению школьников стр. 148
3. Деятельность общественных органов школы в системе внеклассной работы по предупреждению девиантного поведения школьников стр. 153
3.1 Методы развития качеств личности безопасного поведения в совместной работе органов школьного самоуправления и семьи стр.159
3.2 Здоровьесозидающая среда образовательного учреждения, как составляющая школьной работы по предупреждению девиантного поведения стр. 166
3.3. Интеграция основного и дополнительного образования по предупреждению девиантного поведения как условие создания здоровьесозидающей среды стр.177
Выводы по III главе стр.185
ЗАКЛЮЧЕНИЕ стр.189
БИБЛИОГРАФИЯ стр.192
ПРИЛОЖЕНИЕ стр.202
