Введение
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 12
/. / Проблема развития творческого потенциала личности в современном гуманитарном знании 12
1.2 Содержание и функции научно-исследовательской деятельности будущего учителя 29
1.3 Дидактические средства развития творческого потенциала будущего учителя в научно-исследовательской деятельности современной вышей школы 43
Выводы по I главе 59
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА... 61
2.1 Психолого-педагогические условия организации научно-исследовательской деятельности как средства развития творческого потенциала будущего учителя 61
2.2 Педагогическая модель развития творческого потенциала личности є прогрессе научно-исследовательской деятельности студентов 77
23 Целевая комплексная программа развития творческого потенциала будущих учителей в научно-исследовательской деятельности 95
Выводы по Пглаве 104
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 108
3.1 Планирование педагогического эксперимента 108
3.2 Развитие творческого потенциала будущего учителя технологии и предпринимательства в процессе научно-исследовательской деятельности 119
3.2.1. Диагностика исходного уровня развития творческого потенциала студентов и основ научного творчества 119
3.2.2. Технология развития творческого потенциала студентов в научно-исследовательской деятельности 134
3.3 Результаты опытно-экспериментальной проверки эффективности развития творческого потенциала будущего учителя в научно-исследовательской деятельности 145
Выводы по IIIглаве 161
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 165
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 169
ПРИЛОЖЕНИЯ 185
