Введение
ГЛАВА I. Дидактические основы обучения чувашских студентов русскому литературному произношению и интонации 12
1.1. Психолого-педагогические предпосылки формирования и совершенствования орфоэпическо-интона-ционных навыков 12
1.2. Лингвотеоретическое обоснование содержания обучения русскому литературному произношению и интонированию 27
1.3. Использование поэтических текстов как дидактического материала для развития речемыслительной деятельности учащихся 64
Выводы 86
ГЛАВА II. Система обучения студентов-чувашей орфоэпии, фонике и интонации на занятиях по практическому курсу русского языка 89
2.1. Уровень обученности студентов русскому произношению и интонированию 89
2.2. Принципы, методы и средства обучения студентов интонированию и произношению разнотипных текстов 118
2.3. Технология реализации концепции формирования и совершенствования у будущих учителей орфоэпических и интонационных навыков и умений 131
Выводы 156
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 159
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 163
