Введение
Глава 1. Изучение педагогического опыта как проблема научных исследований (исторический аспект) 11
1.1. Теоретические предпосылки фиксирования и обобщения опыта 11
1.2. Влияние концепции личностно-ориентированного образования на практическое решение проблемы педагогического опыта 35
1.3. Научно-методическое обеспечение опыта перехода к личностно-ориентированному образованию посредством особой технологии его изучения 52
Глава 2. Технология изучения индивидуального педагогического опыта как объекта конструирования и апробации 67
2.1. Организация эксперимента по установлению слагаемых технологии фиксирования педагогических достижений на пути к личностно-ориентированному образованию 69
2.2. Апробация технологии фиксирования авторского опыта освоения культурологической концепции личностно-ориентированного образования 83
2.3. Реализация принципа разнообразия в представлении опыта перехода к личностно-ориентированному образованию 128
Заключение 167
Список литературы 170
Приложения 185
