Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ГУМАНИЗАЦИИ ПРОСТРАНСТВА ДЕТСТВА 22
1.1. Понятие «детство» в психологии и педагогике 22
1.2. «Пространство детства»: педагогические смыслы 31
1.3. Основные педагогические принципы гуманизации пространства детства 58
Глава 2. «ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» КАК ОБЪЕКТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 73
2.1. Воспитательная деятельность в контексте разных философских теорий 74
2.2.Психологические основы воспитательной деятельности 96
2.3.Воспитательная деятельность как педагогическая категория 110
Глава 3. ОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 129
3.1. Интеграция детей разных социальных групп как ведущий принцип воспитательной деятельности 129
3.2. Инвариантные характеристики воспитательной деятельности педагога 143
3.3. Специфика воспитательной деятельности, ориентированной на интеграцию детей в единое сообщество 172
Глава 4. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА В ИНТЕГРАЦИОННОМ ЛАГЕРЕ: ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 192
4.1. Авторская концепция лагеря "Наш Дом" как современное преломление идей Я. Корчака 193
4.2. История создания и развития интеграционного лагеря "Наш Дом" 199
4.3. Особенности воспитательной деятельности педагога - руководителя лагеря 205
4.4. Основные результаты и показатели успешности опытно-экспериментальной работы 234
Заключение 261
