Введение
ГЛАВА 1: ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПОСТМАГИСТЕРСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ 16
1.1. Интеллектуально-корпоративная компетентность как цель системы интеллектуально-профессиональной подготовки в учебно-педагогическом постмагистерском центре 16
1.2. Дифференциация и интеграция учебной и педагогической деятельности в
учебно-педагогическом постмагистерском центре 57
1.3 Стратегия управления контролем за эффективностью интеллектуально- профессиональной подготовки и переподготовки в режиме реального времени 86
1.4 При апробировании авторского программного обеспечения проводился мониторинг аналогов на российском рынке. Кратко содержание существующих основных
программных продуктов приведено в схеме ниже 99
Выводы первой главы 100
ГЛАВА 2: НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОСТМАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ 104
2.1. Особенности построения модели управления формированием интеллектуалыю корпоративной компетентности в рамках постмагистерской подготовки профессионалов 104
2.2. Обоснование case-технологии как основного средства управления развитием интеллектуально-корпоративной компетентности 125
2.3. Система принципов развития интеллектуально-профессиональной подготовки специалистов экономических направлений 135
Выводы второй главы 168
ГЛАВА 3: ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ В УЧЕБНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПОСТМАГИСТЕРСКОМ ЦЕНТРЕ 173
3.1. Детерминированность педагогических целей стратегическими целями предприятий в постмагистерском образовании 173
3.2. Система информационных ресурсов как тренажерная среда в учебном процессе 195
3.3. Адаптивная система интеллектуально-профессиональных технологий учебного процесса 226
Выводы третьей главы 276
Заключение 281
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 299
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 333
