Введение
ГЛАВА 1. ОБРАЗ-ПЕРСОНАЖ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ. ЭСТЕТИЧЕСКИЙ И ЭТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ 15
1.1. Литературоведение последних лет об образе-персонаже 15
1.2. Образ-персонаж как носитель нравственно-эстетического идеала в художественной системе прозы А.С.Пушкина 28
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯТИЯ ОБРАЗА-ПЕРСОНАЖА УЧАЩИМИСЯ 47
2.1. Проблема восприятия образа-персонажа читателями-подростками в трудах психологов и методистов 47
2.2. Принципы изучения образа-персонажа 61
2.3. Выявление уровня первоначального представления учащихся об образе-персонаже как теоретико-литературном понятии. Констатирующий эксперимент 65
ГЛАВА 3. СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ВОСПРИЯТИЯ УЧАЩИМИСЯ ОБРАЗА-ПЕРСОНАЖА 74
3.1. Этапы формирования культуры восприятия образа-персонажа на уроке 74
3.2. Методические приемы освоения нравственно-эстетического потенциала образа-персонажа в прозе А.С.Пушкина (6-8 классы) 90
3.2.1. Изучение образа-персонажа по ходу развития сюжета («Дубровский» в 6 классе). Закрепление приема в процессе работы над новеллами «Метель», «Выстрел» в 7 классе 91
3.2.2. Расширение знаний учащихся о видах сопоставлений как приемах анализа образа-персонажа 107
- Сопоставление образов-персонажей в рамках одного произведения («Станционный смотритель», «Гробовщик»
в 7 классе) 107
-Сопоставление героя в начале и в конце произведения («Капитанская дочка» в 8 классе) 121
- Сопоставление образов-персонажей с их прототипами
(«Пиковая дама» в 8 классе) 125
- Сопоставление героев разных литературных произведений одного автора («Пиковая дама» и «Медный всадник») 128
3.2.3. Углубление читательского восприятия образа-персонажа учащимися через анализ пространственно-временной организации образа, через портрет и речь героев («Капитанская дочка» в 8 классе).. 129
- Работа над пространственно-временной организацией образа... 130
- Работа над речью образа-персонажа как прием анализа 137
- Работа над портретом героя как прием анализа 142
Интеграционный подход к изучению образа-персонажа 146
- Инсценирование как прием изучения образа-персонажа 147
- Сравнение литературного образа с реальной исторической личностью 150
- Сопоставление образов-персонажей произведений художественной литературы с их изображением в других видах искусств 153
3.3. Итоги формирующего эксперимента 160
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 173
БИБЛИОГРАФИЯ 176
