Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы исследования нравственно-эстетического воспитания учащихся в процессе внеучебной деятельности 40-140
1.1. Нравственно-эстетическое воспитание учащихся в процессе внеучебной деятельности как педагогическая проблема 40-62
1.2. Историография и современное состояние проблемы в педагогической теории и практике 62-124
1.3. Основные методологические подходы в исследовании нравственно-эстетического воспитания учащихся средствами внеучебной деятельности 124-137
Выводы 138-140
ГЛАВА 2. Сущность, содержание и структура нравственно-эстетического воспитания учащихся во внеучебной деятельности 141-219
2.1. Сущностные и уровневые характеристики нравственно-эстетического воспитания учащихся 141-176
2.2. Внеучебная деятельность как фактор нравственно-эстетического воспитания учащихся 176-196
2.3. Принципы нравственно-эстетического воспитания учащихся в процессе внеучебной деятельности 196-216
Выводы 217-219
ГЛАВА 3. Педагогические условия и технологии нравственно-эстетического воспитания учащихся во внеучебной деятельности 220-335
3.1. Педагогические технологии нравственно-эстетического воспитания учащихся в процессе внеучебной деятельности 220-248
3.2. Динамика нравственно-эстетической воспитанности учащихся....248-288
3.3. Педагогические условия эффективности нравственно-эстетического воспитания учащихся во внеучебной деятельности 288-330
Выводы 331-335
Заключение 336-354
Список литературы 355-385
Приложения 386-417
1. Руководство 386-398
2. Структурная модель системы нравственно-эстетического (калокагатийного) воспитания 399
3. Концептуальные подходы к нравственно-эстетическому воспитанию и их принципы 400
4. Критерии нравственно-эстетической и общей воспитанности 401
5. Педагогическая игра (апробированный сценарий) 402-409
6. Таблицы 410-417
