Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 9
1.1. Интеграция учащихся в обучении как педагогическая проблема 9
1.2. Виды и модели реализации процесса интеграции учащихся в практике современной школы 30
1.3. Нравственные качества младших школьников как цель и личностная основа интегрированного обучения 51
Глава 2. Педагогические условия влияния интегрированного обучения на формирование нравственных качеств младших школьников 85
2.1. Профессиональная и личностно-психологическая готовность субъектов педагогического процесса к реализации нравственных аспектов интегрированного обучения 88
2.2. Проектирование интегрированного обучения как нравственно-воспитательного пространства 106
2.3. Обеспечение педагогически целесообразного единства компонентов нравственного становления младших школьников в процессе интегрированного обучения 134
Заключение 153
Библиография 158
Приложения 175
