Введение
Глава I. Теоретические основьг обучения морфемному анализу 19
1.1. Морфемный анализ как способ обогащения лексического, запаса учащихся 19-28
1.2. Лингвистические основы обучения морфемному анализу 29-36
1.3. Психологические основы обучения словообразованию и морфемному анализу 37
1.4. Сопоставительный анализ словообразовательных систем русского и родного языков учащихся в учебных целях 43-55
Глава. II. Методика обучения морфемному анализу с целью обогащения1 лексического запаса учащихся 58
2.1. Языковаяситуацияв современном Кыргызстане и школах с русским языком обучения 59-69
2.2. Обучение составу слова и морфемному анализу в методической литературе и школьнойпрактике 70-78
2.3. О порядке введения понятий морфемики в начальных классах вусловияхсмешанного дву- и многоязычия- 79-86
2.4. Учебно-языковые задания и упражнения с учетом родного языка учащихся 87-91
Выводы по II главе 92-93
Глава III. Экспериментальная проверка обогащения лексического запаса учащихся при обучении морфемному анализу 94
3.1. Характеристика знаний и умений учащихся в области морфемного анализа (констатирующий эксперимент) 94-101
3.2. Исходные положения экспериментального обучения 102-106
3.3. Организация экспериментального обучения и его результаты 107-133
Выводы по III главе 134-135
Заключение 136-140
Список использованной литературы 141-154
Приложения 154-164
