Введение
Глава 1. Психолога - педагогические и лингво-методические основы исследования
1.1. Текст как объект исследования в современной психологии и педагогике. Вопросы текста в методике обучения русскому языку 16-24
1.2. Синтезирующая -природа, текста. Лингвисти-ческий анализ текста в рулщцонально-стилистическом аспекте 25-34
13. Культуродиалоговый принцип организации учебно-поисковой деятельности школьников. Приём стимулирования речевой деятельности учащихся 34-44
1.4. Мотивированность действий школьников при освоении категорий текста. Поэтапность в формировании умений создавать текст 45-56
1.5. Характеристика средств экспрессивного синтаксиса 57-63
Выводы по 1 главе 63-64
Глава 2. Экспериментальная программа формирования навыков текстообразования в связи с изучением синтаксиса
2.1. Констатирующий эксперимент 65-86
2.2. Содержание и структура программы 86-95
2.3.Методы и приёмы реализации программы в условиях развивающего обучения 95-108
2.4. Экспериментальное изучение средств экспрессивного синтаксиса как компонент рабочей программы по русскому языку для учащихся 8 классов негуманитарного профиля 108-118
2.5. Результаты реализации программы 118-123
Выводы по 2 главе 123-124
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 125-128
ЛИТЕРАТУРА 129-150
ПРИЛОЖЕНИЕ 151-164
