Введение
Глава I. Теоретическое обоснование методической технологии обучения англоговорящих студентов русскому компаративу 14
1.1. Коммуникативно-когнитивное направление в исследованиях современных лингвистов и его отражение в теории обучения грамматике 14
1.1.1. Современные подходы к обучению русскому языку как иностранному 14
1.1.2. Коммуникативно-когнитивное направление при обучении грамматическому аспекту речевой деятельности: его сущность и содержание 26
1.2. Лингвометодическое описание русского компаратива 42
1.2.1. Структурно-системная характеристика компаратива в учебных целях 42
1.2.2. Функционально-семантическая характеристика компаратива в учебных целях 49
1.2.3. Функционирование компаратива в речевых ситуациях 56
1.2.4. Учет родного языка при изучении русского компаратива иностранными студентами 63
1.3. Речевая деятельность и структурирование речевых высказываний 74
ВЫВОДЫ 88
Глава II. Методическая технология обучения иностранных студентов русскому компаративу в русле коммуникативно-когнитивного подхода 92
2.1. Характер грамматических ошибок в речи студентов-иностранцев (констатирующий эксперимент) 92
2.2. Экспериментальное обучение иностранных студентов русскому компаративу на основе коммуникативно-когнитивного подхода 100
2.2.1. Принципы коммуникативно-когнитивного подхода к формированию теоретических знаний и практических умений 100
2.2.2. Методы и приемы экспериментального обучения иностранных студентов русскому компаративу на основе коммуникативно-когнитивного подхода 114
2.2.3. Комплекс упражнений экспериментального обучения 124
2.2.4. Уровень сформированности коммуникативной компетенции студентов-иностранцев в процессе экспериментального обучения 131
ВЫВОДЫ 139
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 141
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 146
