Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ... 19
1. Словосочетание в системе синтаксических единиц русского языка 19
2. Словосочетание в теории английского синтаксиса 24
3. Проблема грамматического рода в русском языке 31
4. Формальные средства выражения рода в разных группах русских существительных 47
5. Роль грамматических и семантических факторов в оформлении согласуемого слова 55
6. Категория рода в английском языке 60
Выводы по I главе 73
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТУДЕНТОВ ГРАММАТИЧЕСКОМУ АСПЕКТУ СВЯЗНОЙ РУССКОЙ РЕЧИ 75
1. Психолингвистические особенности усвоения иностранными учащимися грамматической стороны связной русской речи 75
2. Психолингвистические особенности механизма интерференции. Интерференционные ошибки носителей английского языка при построении русских словосочетаний с согласованием в роде 83
3. Психологические особенности изучения иностранного языка взрослыми 89
4. Констатирующий эксперимент и анализ его результатов: уровень знаний, умений и навыков англоязычных студентов по построению русских словосочетаний с согласованием в роде 94
Выводы по II главе 108
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТУДЕНТОВ ПОСТРОЕНИЮ РУССКИХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ КАК ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЕДИНИЦ СВЯЗНОЙ РЕЧИ 109
1. Принципы, методы и приемы экспериментального обучения. . 110
2. Система упражнений в экспериментальном обучении 120
3. Структура экспериментальной программы. Характеристика первого этапа обучения 127
4. Работа по экспериментальной программе на втором и третьем уровнях обучения j 39
5. Контрольный срез и сопоставительный анализ результатов лингводидактического эксперимента 148
Выводы по III главе 163
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 165
ЛИТЕРАТУРА 169
ПРИЛОЖЕНИЯ 188
