Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки реализации адаптивной направленности курса физики на дисциплины специализации 17
1.1. Источники адаптивной направленности процесса обучения физике на дисциплины специализации студентов непрофильных специальностей педагогического вуза 17
1.2. Адаптирующее обучение физике студентов факультета физической культуры и спорта в условиях взаимосвязи культур: естественнонаучной, гуманитарной и методологической 37
1.3. Принципы осуществления согласованного подхода в обучении физике и дисциплин специализации, ориентирующих будущего учителя физической культуры на работу с учащимися с отклонениями в состоянии здоровья 47
Выводы к главе 1 58
Глава 2. Методика обучения физике студентов с отклонениями в состоянии здоровья в условиях адаптивной направленности на дисциплины специализации факультета физической культуры и спорта 59
2.1. Цели обучения физике студентов с отклонениями в состоянии здоровья в условиях адаптивной направленности на дисциплины специализации 59
2.2. Содержание обучения физике студентов с различными образовательными потребностями и возможностями в условиях адаптивной направленности на частные методики адаптивной физической культуры 70
2.3. Обучение физике студентов в гетерогенной группе в условиях адаптивной направленности на частные методики адаптивной физической культуры 97
Выводы к главе 2 113
Глава 3. Методика проведения и результаты педагогического эксперимента 115
3.1. Основные этапы, задачи, условия и критерии педагогического эксперимента 115
3.2. Методика проведения и математическая обработка результатов эксперимента 120
3.3. Результаты педагогического эксперимента 132
Выводы к главе 3 148
Заключение 149
Библиографический список 152
Приложения 169
