Введение
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы понимания текста сюжетных задач младшими школьниками 14
1.1. Текст сюжетной задачи как вид научного текста 14
1.2. Особенности понимания текста сюжетной задачи детьми с задержкой психического развития 35
1.3. Современные педагогические подходы к проблеме обучения пониманию текста задач 45
1.4. Анализ учебно-методического обеспечения уроков математики в
школе VII вида 59
Выводы 65
ГЛАВА 2. Организация и методология опытно экспериментальной работы по обучению младших школьников с задержкой психического развития пониманию текста сюжетных задач 67
2.1. Методологическое обоснование экспериментальной работы по обучению младших школьников с задержкой психического развития пониманию текста сюжетных задач 67
2.2. Организация и этапы экспериментальной работы 70
2.3. Характеристика методов экспериментальной работы 71
ГЛАВА 3. Формирование умений младших школьников с задержкой психического развития работать с текстом сюжетной задачи 82
3.1. Особенности понимания текста сюжетной задачи младшими школьниками с задержкой психического развития 82
3.2. Методические условия, способствующие пониманию младшими школьниками с задержкой психического развития текста сюжетной задачи 97
3.3. Этапы и содержание обучения пониманию текста сюжетной задачи
3.3.1. Подготовительный этап работы над сюжетной задачей 103
3.3.2. Основной этап работы над сюжетной задачей
3.3.3 Обобщающий этап работы над сюжетной задачей 126
Выводы 142
ГЛАВА 4. Оценка эффективности работы по формированию умений младших школьников с задержкой психического развития работать с текстом сюжетной задачи 144
4.1 Результативность экспериментальной работы по обучению младших школьников с задержкой психического развития пониманию текста сюжетных задач 144
4.2. Доказательство эффективности проведенной работы с помощью статистических критериев 154
Выводы 159
Заключение и выводы 161
Литература
