Введение
Глава 1. Cовременные представления o процессе формирования навыка чтения вслух и его нарушениях у младших школьников 14
1.1. Психофизиологическая структура процесса чтения вслух у школьников младших классов в норме 14
1.2. Становление технической стороны чтения вслух у младших школьников 21
1.3. Процесс формирования смысловой стороны чтения вслух у учащихся начальных классов 24
1.4. Нарушения формирования навыка чтения вслух у детей младшего школьного возраста 29
1.5. Симптомы нарушения формирования навыка чтения в детском возрасте 33
1.6. Факторы возникновения нарушения формирования навыка чтения у детей 38
1.7. Взаимосвязь визуального восприятия с процессом формирования навыка чтения вслух 43
Глава 2. Организация, материалы и методы экспериментального исследования 55
2.1. Организация экспериментального исследования 55
2.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников, участвующих в экспериментальном исследовании 57
2.3. Методика изучения формирования навыка чтения вслух у младших школьников классов 59
2.4. Экспериментально - диагностическая методика изучения вида визуального
поиска и стратегии опознания зрительных стимулов у младших школьников 71
2.5. Методы обработки результатов экспериментального исследования 81
Глава 3. Результаты изучения формирования навыка чтения вслух и параметров визуального восприятия у младших школьников 85
3.1. Анализ результатов изучения технической и смысловой сторон чтения вслух в генеральной выборке учащихся в период со 2-го по 4-ый год обучения в начальной школе 85
3.2. Сравнительный анализ изучения чтения вслух учащихся контрольной и экспериментальной групп 102
3.3. Анализ изучения результатов отдельных параметров визуального восприятия школьников КГ и ЭГ 115
3.4. Сопоставительный анализ результатов изучения чтения вслух и параметров визуального восприятия школьников КГ и ЭГ 119
3.5. Анализ результатов апробации экспериментально-диагностической методики, направленной на изучение несформированности визуального восприятия у детей младшего школьного возраста 135
3.6. Направления коррекционной работы по формированию навыка чтения у детей с особенностями визуального восприятия и их апробация 141
Заключение 150
Приложение 165
Список литературы 173
