Введение
Глава 1 Теоретические предпосылки обучения профессионально ориентированному чтению студентов, изучающих международное право и право зарубежных стран 15
1 1 Психолого-лингвистические основы обучения профессионально ориентированному чтению 15
1 1 1 Чтение специальной юридической литературы как процесс восприятия и понимания текста ] 5
1 1 2 Психологические особенности процесса обучения чтению 26
1 1 3 Профессионально ориентированное чтение как особый вид учебного чтения 32
1 1 4 Профессионально ориентированное чтение как средство языковой коммуникации 34
1 2 Семантико-правовые особенности языковых несоответствий в международном праве и праве зарубежных стран 42
1 2 1 Понятие аутентичности текстов международных договоров 42
1 2 2 Специфика правовой терминологии аутентичных текстов международных договоров 50
1 2 3 Особенности семантико-правового толкования текстов международных договоров 63
1 2 4 Семантико-правовые особенности толкования юридических понятий в праве зарубежных стран 75
Выводы по главе 1 86
Глава 2 Методические основы профессионально ориентированного обучения чтению студентов юридической специальности 88
2 1 Технология обучения чтению на иностранном языке 88
2 2 Критерии отбора текстового материала 100
2 3 Проблемы соответствия содержания учебников и учебных пособий по английскому языку для студентов юридических специальностей дидактико-методическим принципам отбора текстового материала 118
2 4 Теоретические основы разработки комплекса упражнений для профессионально ориентированного обучения чтению студентов юридических специальностей 124
2 5 Алгоритм создания комплекса упражнений для профессионально ориентированного обучения чтению с учетом специфических особенностей иноязычной правовой лексики 131
2 6 Экспериментальная проверка эффективности методики обучения профессионально ориентированному чтению 151
Выводы по главе 2 161
Заключение 165
Список использованной литературы 168
Приложение 190
