Введение
ГЛАВА 1. Оценка и оценочная деятельность в философском, психолого-педагогическом и лингвистическом аспектах 13
1.1. Оценка как категория философии 13
1.2. Психолого-педагогический аспект оценки 18
1.3. Деятельность как психолого-педагогическая категория. Речевой и оценочный аспекты деятельности 20
1.4. Оценочное суждение и оценочное высказывание 26
1.5. Языковые средства выражения оценки 33
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. Языковые средства выражения оценки и особенности оценочных высказываний детей шестого-седьмого года жизни 42
2.1. Речевое развитие ребенка на шестом-седьмом году жизни 42
2.2. Анализ образовательных программ ДОУ и начальной школы в аспекте обучения созданию оценочного высказывания 49
2.3. Языковые средства выражения оценки в речевой практике выпускников начальной школы 55
2.4. Анализ оценочной деятельности педагога в речевом аспекте 58
2.5. Методика изучения особенностей выражения оценки в речи детей шести-семи лет 63
2.6. Оценочная лексика и оценочное высказывание в детской речи 71
2.7. Методика обучения детей шести-семи лет созданию оценочного высказывания 80
Выводы по второй главе 99
ГЛАВА 3. Аналитическое описание процесса внедрения методики обучения детей шести-семи лет оценке и оценочному высказыванию 101
3.1. Организационно-педагогический аспект внедрения методики обучения детей шести-семи лет оценке и оценочному высказыванию 101
3.1.1. Обогащение словаря детей лексикой с оценочным значением 101
3.1.2. Обучение созданию оценочного высказывания в процессе ознакомления детей с произведениями художественной литературы 109
3.1.3. Обучение созданию оценочного высказывания во время экскурсии 113
3.1.4. Обучение созданию оценочного высказывания в учебной ситуации 119
3.2. Анализ оценочных высказываний детей на контрольном этапе эксперимента ...127
Выводы по третьей главе 141
Заключение 142
Библиографический список 144
Приложение
