Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ ИСТОРИИ ФИЗИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛИРОВАНИЯ И ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 18
1.1. Состояние проблемы изучения вопросов истории развития науки в школьном курсе физики. Принцип историзма в обучении физике 22
1.2. Модели реализации принципа историзма в учебном процессе. Элективные курсы по истории физики в системе профильного обучения, требования к их разработке 49
1.3. Анализ проблемы использования информационных технологий при изучении вопросов истории физической науки в средней общеобразовательной школе 74
1.4. Содержание и методика преподавания элективного курса «Эксперимент в истории развития физической науки» с применением информационных технологий обучения 90
1.4.1. Программа элективного курса «Эксперимент в истории развития физической науки». Информационный источник сложной структуры (ИИСС) как средство его дидактической поддержки 90
1.4.2. Организация и методика проведения учебных занятий элективного курса «Эксперимент в истории развития физической науки» в условиях ИКТ-насыщенной учебной среды 110
Выводы по главе 1 133
Глава 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА ИСТОРИЗМА В СТАРШЕЙ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ИКТ
2.1. Анализ состояния практики работы учителей физики по организации учебной деятельности школьников, связанной с изучением вопросов истории науки 136
2.2. Методика обучения будущих учителей организации учебной деятельности школьников по освоению вопросов истории физической науки 145
2.2.1. Содержание учебного курса по выбору «Изучение вопросов истории физики в средней общеобразовательной школе в условиях информационно-насыщенной учебной среды» для сопровождения дисциплины ФГОС ВПО «Теория и методика обучения физике». Методика организации учебных занятий со студентами по программе курса 150
2.2.2. Обучение студентов проектированию дидактических и учебно-методических материалов по истории науки для учебного процесса по физике (на примере элективного курса «Эксперимент в истории развития физической науки») 161
Выводы по главе 2 179
Глава 3. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ
3.1. Цели, задачи и этапы опытно-поисковой работы. Критерии эффективности методики обучения 181
3.2. Результаты опытно-поисковой работы: анализ и интерпретация 185
Выводы по главе 3 195
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 197
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 200
ПРИЛОЖЕНИЯ 230
