Введение
Глава I. Теоретическое обоснование общественно- профессиональной экспертизы качества в системе образования 15
1.1. Анализ качества образовательного процесса в вузе: состояние исследования 15
1.2. Сущность, содержание и принципы системы общественно-профессионального контроля качества инженерного образования 24
1.3. Общественно-профессиональный контроль качества образования в контексте сравнительной педагогики 40
Выводы по первой главе 59
Глава II. Создание и функционирование модели общественно профессиональной экспертизы качества образовательного процесса 61
2.1. Оценка качества подготовки специалистов в рамках компетентностного подхода 61
2.2. Модель общественно-профессионального контроля качества инженерного образования 69
2.3. Критерии общественно-профессиональной экспертизы образовательного процесса 76
Выводы по второй главе 92
Глава III. Апробация модели общественно-профессиональной экспертизы качества образования 94
3.1. Общественно-профессиональная экспертиза в Самарском государственном аэрокосмическом университете имени академика С.П.Королёва (ГОУ ВПО СГАУ) образовательной программы по направлению 010600 Прикладные математика и физика 94
3.2. Общественно-профессиональная экспертиза в Московском государственном индустриальном университете (ГОУ ВПО МГИУ) образовательной программы по направлению 150600 «Материаловедение, технологии материалов и покрытий» 107
3.3. Общественно-профессиональная экспертиза в Национальном исследовательском ядерном университете (ГОУ ВПО МИФИ) образовательной программы (специальности) 150702 (070900) «Физика металлов» 119
Выводы по третьей главе 134
Заключение 136
Библиография 138
