Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы оценки качества в контексте совершенствования педагогического образования 11
1.1 Концептуальные положения теории качества педагогического образования 11
1.2 Психолого-педагогические подходы к проблеме оценки качества педагогического образования в теории и практике высшей школы 40
1.3 Проблема формирования умения структурировать учебный материал у студентов вуза в психолого-педагогических исследованиях 62
Глава 2. Оценка качества педагогического образования средствами контрольно-оценочной деятельности как условие его совершенствования 82
2.1 Структурирование учебного материала как средство контрольно-оценочной деятельности и условие совершенствования педагогического образования 82
2.2 Педагогическое обеспечение системы контрольно-оценочной деятельности качества педагогического образования 96
2.3 Анализ результатов внедрения контрольно-оценочной деятельности качества педагогического образования 117
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 137
ЛИТЕРАТУРА 150
ПРИЛОЖЕНИЯ 165
