Введение
Глава 1 Теоретический анализ проблемы физического воспитания детей с умственной отсталостью 15
1.1 Международные правовые нормы, законодательство Российской Федерации в области специального образования и программно-методическое обеспечение физического воспитания учащихся с умственной отсталостью 15
1.2 Анализ внеурочной физкультурно-спортивной деятельности учащихся с легкой умственной отсталостью 32
1.3 Состояние здоровья школьников с легкой умственной отсталостью 40
Глава 2 Организация и методы исследования 61
2.1 Организация исследования 61
2.2 Использованные в работе методы исследования 62
2.2.1 Теоретический анализ и обобщение данных научной литературы 62
2.2.2 Анализ выписок из медицинских карт обучающихся и статистических отчетов медицинских работников специальных (коррекционных) учреждений 63
2.2.3 Педагогическое тестирование 64
2.2.4 Педагогический эксперимент 67
2.2.5 Методы математической статистики 68
Глава 3 Физические способности и соматические заболевания школьников с легкой умственной отсталостью: анализ динамики с 2001 по 2012 гг 69
3.1 Соматические заболевания школьников с легкой умственной отсталостью 69
3.2 Развитие физических способностей учащихся 8–15 лет с легкой умственной отсталостью 75
Глава 4 Теоретическое и экспериментальное обоснование организации и содержания физкультурно-оздоровительного направления внеурочной деятельности по физической культуре в специальном (коррекционном) учреждении 85
4.1 Организация и содержание физкультурно-оздоровительного направления внеурочной деятельности 85
4.2 Обсуждение влияния организации и содержания физкультурно-оздоровительного направления внеурочной деятельности на физическое состояние школьников с легкой умственной отсталостью 109
Заключение 119
Список литературы
