Введение
Глава I. Теоретические основы интеграции педагогических и ин формационных технологий в учебно-воспитательный процесс инновационного образовательного учреждения 13
1.1. Консалтинг и научно-инновационная деятельность в системе образования 13
1.2. Информатизация образования как процесс интеллектуализации учителя и обучаемого 21
1.3. Дидактические особенности интеграции педагогических и информационных технологий в общеобразовательной школе 33
Выводы к первой главе 53
Глава II. Качество управления педагогическим процессом в контексте инновационных преобразований общеобразовательной школы 56
2.1. Онтология образования как структура, движущие силы и противоречия образовательного процесса 56
2.2. Основные виды и сущность учебной информации как важнейшие составляющие педагогических технологий 72
2.3. Системный подход как средство управления качеством обучения 86
Выводы ко второй главе 100
Глава III. Контроль качества знаний старшеклассников в процессе использования инфокоммуникациоиных технологий в общеобразовательной школе 103
3.1. Особенности оценивания качества обучения старшеклассников с помощью информационных технологий 103
3.2. Классификация и характеристика программных средств информационной технологии обучения 118
3.3. Мониторинг качественных показателей содержания образовательных достижений учащихся в общеобразовательной школе 133
Выводы к третьей главе 160
Заключение 164
Список литературы 167
