Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ КАК УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ 14
1.1. Формирование познавательной мотивации студентов как психолого-педагогическая проблема 14
1.2. Организация оценочной деятельности студентов в контексте формирования их познавательной мотивации 44
1.3. Теоретическое обоснование педагогического обеспечения организации оценочной деятельности студентов, способствующей формированию их познавательной мотивации 80
Выводы по первой главе 112
Глава II. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ФОРМИРОВАНИЮ ИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ 115
2.1. Особенности организации опытно-экспериментальной работы по реализации педагогического обеспечения 116
2.2. Формирование навыков самоконтроля и самооценки студентов 130
2.3. Интеграция количественной и качественной составляющих оценочной деятельности студентов 142
2.4. Развитие проектировочной функции оценивания в процессе рефлексивной деятельности студентов 152
Выводы по второй главе 167
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 171
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 181
ПРИЛОЖЕНИЯ 201
