Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки развития современного инженерного образования в контексте Болонского соглашения 12
1.1. Компетентностный подход как методологическая основа организации обучения в вузе с использованием «академических кредитов» 12
1.2. «Академический кредит»: содержательные характеристики, функции, вариативные системы реализации в практике подготовки инженеров в российских и зарубежных вузах 38
Выводы по первой главе 72
Глава 2. Организация инженерной подготовки студентов в рамках вариативной проектной модели кредитного обучения 77
2.1. Концептуальные основания модели кредитного обучения в условиях технического университета 77
2.2. Модульная организация содержания образования в ЮРГТУ (НПИ) на основе учета кредитов 105
2.3. Разработка и практика реализации кредитной педагогической технологии обучения в техническом университете на примере дисциплины «Теория и практика антикризисного управления предприятием» 151
Выводы по второй главе 172
Заключение 176
Список используемой и цитируемой литературы .179
Приложения 199
