Введение
ГЛАВА 1 ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СИСТЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛА ВУЗИ ЭТАП ПРЕД ВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВУЗ 14
1.1 Понятие «профессиональная ориентации» 14
1.2 Сущность понятия «профессиональное самоопределение» 19
1.3 Средства профессиональной ориентации 21
1.3.1 Профессиональная информация 21
1.3.2 Профессиональная консультация и профессиональный отбор... 25
1.3.3 Профессиональная адаптация 35
1.4 Особенности контингента тгапа предвузовской подготовки 37
1.5 Особенности организации учебно-воспитательного процесса на этапе предвузовской подготовки 42
1.6 Цели и задачи организационно-методической системы профессиональной ориентации иностранных учащихся 48
ВЫВОДЫ 55
ГЛАВА 2 ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ ЭТАПА НРЕДВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ 57
2.1 Личностно-деятельностный подход 57
2.2 Акмеологический подход 61
2.3 Принципы построения организационно-методической системы профессиональной ориентации 66
2.3.1 Принцип системности и последовательности 66
2.3.2 Принцип профессиональной направленности обучения 68
2.3.3 Принцип учета академической адаптации учащихся 74
2.3.4 Принцип учета национально-культурных особенностей учащихся 83
2.4 Формирование основ допрофессиональной компетентности учащихся 88
2.5 Формирование основ профессионально важных качеств 98
2.6 Формирование познавательного интереса учащихся 107
ВЫВОДЫ 118
ГЛАВА 3 РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ИНОСТРАН НЫХ УЧАЩИХСЯ ЭТАПА ПРЕДВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ 120
3.1 Описание элементов организацию методической системы профессиональной ориентации иностранных учащихся 120
3.1.1 Профессиональная ориентация на занятиях по учебным дисциплинам 121
3.1.2 Профессиональная информация 128
3.1.2.1 Профориентационный курс «Хочу знать свою будущую профессию» 128
3.1.2.2 Профессиографические встречи и экскурсии 134
3.1.2.3 Факультативные занятия и предметные олимпиады 140
3.1.2.4 Профориентационные стенды 144
3.1.3. Профессиональная консультация 148
3.2. Оценка эффективности организационно-методической системы профессиональной ориентации иностранных учащихся 152
3.2.1 Цели и задачи проверки 152
3.2.2 Установление уровня сформированности ориентационно-мотивацинного компонента допрофессиональной компетентности иностранных учащихся 154
3.2.3 Установление уровня сформированности основ профессионально важных качеств 160
3.2.4 Проверка эффективности индивидуальных профориентационных консультаций с иностранными учащимися 167
ВЫВОДЫ 169
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 172
ЛИТЕРАТУРА 181
ПРИЛОЖЕНИЯ 200
Приложение 1.
