Введение
ГЛАВА I. Теоретический анализ проблемы комплексного подхода к преодолению речевых нарушений у дошкольников 12-48
1.1. Методологические аспекты проблемы 12-20
1.2. Речь - важнейший фактор готовности детей с речевыми нарушениями к обучению в школе 21-39
1.3. Система общедидактических принципов в работе с дошкольниками с речевыми нарушениями 40-48
ГЛАВА II. Исследование организационно-управленческой и коррекционно-педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида 49-84
1. Анализ коррекционно-педагогических технологий работы с дошкольниками, имеющими речевые нарушения .49-57
.2. Организационно-управленческие аспекты деятельности по устранению у дошкольников речевых нарушений 58-76
З. Особенности психоречевого развития детей с общим недоразвитием речи в экспериментальной и контрольной группах 77-84
ГЛАВА III. Обновление содержания и методического обеспечения коррекционно-педагогической деятельности по устранению у дошкольников общего недоразвития речи 85-128
III. 1. Направления и методическое обеспечение коррекционно-педагогической работы по преодолению у дошкольников общего недоразвития речи 85-113
Ш.2. Анализ результатов деятельности педагогического коллектива по устранению у дошкольников общего недоразвития речи 114-128
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 129-132
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 133-148
ПРИЛОЖЕНИЯ
