Введение
Глава 1 Теоретико-методологический анализ стиля как феномена личностно-ориентированной педагогики 14
1.1. Основные психолого-педагогические подходы к пониманию стиля 14
1.2. Дидактические конструкты стиля в личностно-ориентированных образовательных моделях 28
Глава 2. Организационно-методические условия актуализации индивидуального стиля учащегося 68
2.1. Развитие культуры учения в процессе обучения истории. .. 69
2.2. Горизонтальная дифференциация образовательного процесса при обучении истории 87
2.3. Много культури ость и вариативность как характеристики процесса обучения истории 97
Глава 3. Организационно-методическое обеспечение условий актуализации индивидуального стиля учащегося в процессе обучения истории 110
3.1. Организация и методика опытно-поисковой работы ...
3.2. Изменение организационно-методических условий и формы актуализации индивидуального стиля учащегося 127
3.3. Сопоставительно-динамический анализ организационно-методических условий, параметров индивидуального стиля учащихся и общих параметров учебной деятельности... 163
Заключение 173
Литература Ї77
Приложения 192
