Введение
Глава I. Теоретические основы активизации познавательной деятельности старших школьников 12
1.1. Современный урок как форма организации проблемно-развивающего обучения 12
1.2. Урок иностранного языка в школе как организационная форма управления учебной деятельностью 17
1.3. Организационно-обучающие игры как средство активизации познавательной деятельности учащихся старших классов общеобразовательной школы на уроках иностранного языка 23
Выводы по главе 47
Глава II. Психолого - педагогическая эффективность обучения учащихся старших классов в условиях организационно-обучающей игры 48
II.1. Введение организационно-обучающей игры в процесс обучения старшеклассников иностранному языку 48
II.2. Особенности взаимодействия преподавателя и учащихся в условиях организационно-обучающей игры 62
II.3. Оценка эффективности обучения учащихся в экспериментальных условиях 70
II.4. Формирование положительного отношения к учебной деятельности и адекватной самооценки у учащихся старшего школьного возраста 96
Выводы по главе 119
Заключение 121
Библиография 124
Приложения 138
