Введение
ГЛАВА 1 Формирование ценностных ориентации младших школьников как педагогическая задача
1.1. Аксиологический потенциал современной российской начальной школы и факторы, детерминирующие его границы 16
1.1.1. Противоречивость представлений коллективного субъекта педагогической деятельности как фактор развития образования 16
1.1.2. Пространство факторов, обусловливающих аксиологический потенциал современной российской начальной школы 31
1.2. Ценностные ориентиры учебно-воспитательного процесса в младших классах школы 44
1.2.1. «Ценность» как категория научного познания 44
1.2.2. Пространство ценностных ориентиров современной российской начальной школы 61
1.2.3. Аксиологическая модель младшего школьника в терминах личностных черт 77
1.3. Образовательная среда начальной школы и принципы ее проектирования 96
1.3.1. Образовательная среда начальной школы: структура и содержание 96
1.3.2. Аксиологические принципы проектирования образовательной среды и организационно-педагогические условия их реализации 114
Выводы к главе 1 132
ГЛАВА2 Формирование ценностных ориентации младших школьников: теория в контексте опыта образовательной практики
2.1. Образовательная среда НОУ школы «Творчество»: контекст физической реальности 134
2.2. Социокультурный компонент образовательной среды НОУ школы «Творчество»: опыт организации 136
2.2.1. Общественно-государственное управление в школе «Творчество» 137
2.2.2. Развитие социальной компетентности младших школьников в образовательной среде школы «Творчество» 146
2.3. Образовательная среда школы «Творчество»: опыт антроподидактического проектирования 155
2.3.1. Реализация принципа безопасности в рамках антропологического компонента образовательной среды школы «Творчество» 155
2.3.2. Организационно-педагогические условия реализации принципа дидактической комплиментарности: опыт практического воплощения 163
Выводы к главе 2 173
Заключение 174
Библиография 176
