Введение
Глава I. Теоретические основы создания организационно-педагогических условий формирования готовности слепых и слабовидящих школьников к получению профессионального образования в образовательном процессе специальных (коррекционных) учреждений ... 17
1.1. Образовательный процесс как основа формирования готовности школьников к получению профессионального образования 17
1.2. Характеристика условий организации образовательного процесса в специальных (коррекционных) школах для лиц с нарушением зрения 40
Глава II. Создание организационно-педагогических условий формирования готовности школьников с нарушением зрения к получению профессионального образования 63
2.1. Разработка и реализация психолого-медико-педагогической модели сопровождения образовательного процесса в специальных (корреіщионньїх) учреждениях 63
2.2. Освоение учебной информации способами адекватными состоянию здоровья, в процессе организации и проведения урока в специальной (коррекционной) школе для лиц с на
рушением зрения как условие формирования готовности слепых и слабовидящих школьников к получению профессионального образования 90
2.3. Реализация системы предпрофильной подготовки и универсального (непрофильного) обучения в учебной планировании специальной (коррекционной) школы для лиц с нарушением зрения 98
2.4. Подготовка специалистов-тьюторов через реализацию разработанной учебной программы как организационно-педагогическое условие формирования готовности слепых
и слабовидящих школьников к получению профессионального образования 112
Глава III. Опытно-экспериментальная работа по созданию и проверке организационно-педагогических условий формирования готовности слепых и слабовидящих школьников к получению профессионального образования 117
3.1. Содержание опытно-экспериментальной работы по проверке условий 117
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 128
Заключение 157
Библиографический список 164
Приложения 186
