Введение
Глава I. Современная система образования в Израиле и у бедуинов 9
1.1. Система образования в Израиле 9
1.2. Система организации обучения в бедуинских школах 14
1.3. Специфика обучения в басма-табунской школе 19
Глава 2. Организационно-педагогические факторы повышения эффективности деятельности общеобразовательной школы 29
2.1. Влияние общегосударственной образовательной политики на организацию школьного дела 29
2.2. Роль региональных и местных органов управления образованием в организации обучения 32
2.3. Семья и ее роль в повышении эффективности работы школы 33
2.4. Школьное руководство и его влияние на развитие школы . 40
2.5. Педагогический коллектив и его место в управлении школой 43
2.6. Органы ученического самоуправления и их роль в организации обучения . 63
2.7. Проблема взаимодействия государственных и общественных
форм управления школой 66
2.8. Учебно-методические факторы (программы, формы и методы обучения) повышения учебной успешности школьников . 68
2.9. Процесс развития школы в практическом образовании 72
Глава 3. Организация и методы исследования 75
3.1. Эмпирическая база, объем и способы исследования 75
3.2. Общая характеристика организационных изменений в управлении школой 83
Глава 4. Дидактическая и психологическая эффективность системы организационных инноваций 108
4.1. Основные психологические результаты организационно- педагогических изменений 108
4.2. Учебная успешность школьников и ее динамика 121
Заключение 128
Список литературы 132
