Введение
Глава 1. Разработка моделей дистанционного образования как педагогическая проблема 18
1.1. Основные тенденции развития системы образования на современном этапе 18
1.1.1. Диалектика развития систем образования — критические индикаторы 18
1.1.2. Формирование новой философии образования 36
1.2. Структура современной системы образования России и ключевые проблемы ее реформирования 55
1.3. Дистанционное образование и новые информационные технологии 66
1.3.1. Образование как объект инвестиций 66
1.3.2. Дистанционное обучение как инновационная форма организации информационно-образовательной среды 68
1.3.3. Характеристические черты организации системы дистанционной подготовки 71
1.3.4. Информационные технологии в дистанционном
образовании 72
Выводы по главе 1 78
Глава 2. Организационно-педагогические условия развития дистанционного образования в России 81
2.1. Опыт создания систем открытого дистанционного обучения 81
2.2. Методологические принципы образования, основанного на высоких технологиях 96
2.2.1. Принцип интерактивности в современном образовании 96
2.2.2. Обучение как диалог. 105
2.2.3. Адаптивность процесса обучения 120
2.2.4. Принцип гибкости учебного материала 129
2.2.5. "Передаваемость" материала в дистанционном образовании 132
2.2.6. Активность обучаемого в образовательном процессе 136
2.3. Перспективы создания образовательных программ на основе технологий дистанционного образования 144
2.3.1. Переходный период в реформировании образования России и система ДО 144
2.3.2. Дистанционное обучение в вузах России: первые результаты 147
2.3.3. Тенденции международного сотрудничества в области 152
Выводы по главе 2 154
Заключение 158
Литература 163
