Введение
Глава 1. Становление профессионального опыта молодого учителя как теоретическая проблема
1.1. Категория профессионального становления педагога в контексте динамического подхода.
1.2. Историко-педагогический анализ опыта управления профессиональным становлением молодых специалистов.
1.3. Теоретические основы и опыт реализации личностно- развивающего подхода в обеспечении профессионального становления молодого учителя.
Выводы по первой главе 76
Глава 2. Экспериментальное моделирование организационно-педагогических условий становления профессионального опыта молодого учителя.
2.1. Исследование особенностей профессионального становления молодых специалистов в современных условиях и проблем его организации.
2.2. Амбивалентный подход в моделировании условий профессионального становления молодого учителя.
2.3. Эффективность использования амбивалентного подхода в работе с молодыми учителями.
Выводы по второй главе 149
Заключение 152
Список литературы 158
Приложения
