Введение
Глава I. Особенности постановки физкультурно-оздоровительного компонента в городских вспомогательных школах-интернатах с умственно-отсталыми детьми I-IV классов
1.1. Особенности становления и развития сети вспомогательных школ-интернатов в специфических условиях Республики Таджикистан Є
1.2. Понятие и общая характеристика умственной отсталости 39
1.3. Мероприятия во вспомогательных школах-интернатах по оздоравливанию детей на современном этапе в условиях суверенного государства 47
1 .4. Физическое развитие и физическая подготовленность умственно отсталых детей, обучающихся во вспомогательной школе-интернате 58
Выводы 95
Глава II. Совершенствование эффективных путей организации здорового образа жизни умственно отсталых детей средствами адаптивного физического воспитания
2.1. Режим дня как основной фактор адаптации умственно отсталых детей 98
2.2. Особенности комплексного адаптивного физического воспитания умственно отсталых детей 115
2.3. Организация и методика проведения подвижных игр с умственно отсталыми детьми 125
2.4. Народные традиции как один из факторов в привлечении умственно отсталых детей к систематическим занятиям физическими упражнениями и играми 136
Выводы 152
Заключение 156
Библиография. 169
Приложение ...189
