Введение
Глава 1. Проблема формирования вербальных и невербальных средств общения у детей раннего возраста в психолого-педагогических исследованиях 18
1.1. Анализ современных теоретических представлений о языке, речи и речевой деятельности 18
1.2. Проблема речевого онтогенеза и дизонтогенеза в раннем возрасте 25
1.3. Закономерности овладения коммуникативно-познавательными средствами в раннем возрасте 43
1.4. Малые формы народного фольклора как средство развития речи детей раннего и младшего дошкольного возраста с нарушением речевого развития 50
Выводы по Главе 1 70
Глава 2. Экспериментальное изучение формирования вербальных и невербальных средств общения у детей третьего года жизни с задержкой речевого развития 73
2.1. Организация и содержание экспериментального изучения особенностей владения детьми раннего возраста вербальными и невербальными средствами общения 73
2.2. Анализ особенностей владения вербальными и невербальными средствами общения детьми раннего возраста с задержкой речевого развития 90
Выводы по Главе 2 111
Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию вербальных и невербальных средств общения у детей третьего года жизни с использованием малых фольклорных форм 113
3.1. Модель педагогического сопровождения формирования вербальных и невербальных средств общения у детей раннего возраста с использованием малых фольклорных форм 113
3.2. Содержание и организация формирующего эксперимента 132
3.3. Эффективность использования малых фольклорных форм как средства формирования вербальных и невербальных средств общения 138
Выводы по Главе 3 157
Заключение 160
Литература 164
Приложения 188
