Введение
Глава 1. Сущность теории традиционного и развивающего обучения Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова в контексте воли 11
1.1 Сравнительный анализ образовательных технологий традиционного и развивающего обучения Д.Б.Эльконина -В.В.Давыдова 11
1.2. Проблемы исследования волевой сферы в отечественной и зарубежной психологии 24
1.3. Волевые качества личности влияющие на успешность в учебной деятельности 44 Заключение по 1 главе 52
Глава 2. Организация и методы исследования 55
2.1. Теоретико-методологические принципы организации исследования 55
2.2. Характеристика экспериментальной выборки 56
2.3. Методики исследования сформированности волевых качеств у младших школьников 58
2.4. Методы статистической обработки данных 63
Глава 3. Результаты исследования влияния технологии обучения на формирование волевых качеств младших школьников и их анализ 64
3.1. Общая характеристика волевой сферы у детей 6-7 лет 64
3.2. Влияние системы обучения на развитие выдержки младших школьников 68
3.3. Влияние системы обучения на развитие настойчивости и упорства у младших школьников 73
3.4. Влияние системы обучения на развитие решительности у младших школьников 81
3.5. Изучение развития волевых качеств младших школьников методом экспертных оценок 88
3.6. Влияние уровня развития волевых качеств младших школьников на их успешность в обучении 95
Заключение 100
Выводы 103
Практические рекомендации 105
Список литературы 108
Приложения 125
