Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы исследования проблемы построения модели здоровьесберегающего образования 13
1.1. Дополнительное образование детей: цели, ценности, принципы модернизации 13
1.2. Современные представления о здоровьесберегающей модели образования 28
1.3. Особенности соцально-экологических условий жизнедеятельности населения Северо-Западного региона России и состояние здоровья детей и подростков 44
1.4. Педагогические возможности сохранения и укрепления здоровья детей в дополнительном образовании 51
Выводы к первой главе 69
ГЛАВА II. Организационно-педагогические условия формирования здоровьесберегающей среды в учреждении дополнительного образования детей 72
2.1. Модель формирования здоровьесберегающей образовательной среды 72
2.2. Служба здорового образа жизни как компонент педагогической системы 78
2.3. Факторы готовности педагогов к здоровьесберегающей педагогической деятельности 88
2.4. Психофизиологический мониторинг и банк данных функциональных состояний воспитанников 93
2.5.Технологии реализации здоровьесберегающих программ и методик в дополнительном образовании детей
Выводы ко второй главе 121
Заключение 123
Список литературы 126
Приложения 144
